La matemática como herramienta de vida.

•    Primer grado: Sumas y restas con material concreto.

 Segundo grado: el ábaco como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje de las operaciones de suma, resta y multiplicación.

Tercer grado: La sopa de letras estrategia didáctica para operaciones de multiplicación la cual se desarrolla en tres etapas: primera etapa los resultados de la multiplicación se van dando como sumas en serie. Segunda etapa se desarrolla facilitándole a los niños y niñas pistas de los resultados y la tercera etapa se desarrolla efectuando la multiplicación; cada etapa se desarrolla una vez que se domina la etapa anterior. Los resultados obtenidos se buscan en la sopa de números.

Cuarto grado: Se realizó un instrumento llamado li.gra.met (litros, gramos y metros); para realizar conversiones y estimaciones de medidas en longitud, masa y volumen: De manera manual se realiza la conversión que se indica; es decir, si se mueve hacia abajo se multiplica y se agrega un cero según la conversión indicada y si se mueve hacia arriba se divide y se agrega un cero a la izquierda y una coma antes del número indicado para realizar la conversión.

    

Quinto grado: Canción de las multiplicaciones.

  Sexto grado: Juego la tabla de multiplicar del 9 con los dedos de mi mano. La estrategia comienza usando las dos manos de la siguiente manera:

1. De la mano izquierda a la derecha se enumeran cada dedo del 1 al 10; comenzando por el pulgar izquierdo y finalizando con el pulgar derecho.
2. Cada dedo que se baje según el número que le corresponda en la ubicación; será por el que se múltiple en la tabla del 9.
3. Cuando el dedo con el número que vamos a multiplicar este abajo los dedos ubicados del lado izquierdo representan las decenas y los dedos sobrantes o ubicados a la derecha serán las unidades.
4. Ejemplo: 9x8 dedo medio de la mano derecha. Izquierda 70 decenas y sobran 2 unidades resultado= 72

Padres y representantes presentes en la actividad

   RESULTADOS CONCRETOS:

•      Uso de recursos didácticos para la enseñanza de la matemática.
•         Promoción del aprendizaje de la matemática a partir de sus experiencias y conocimientos previos.
•     Abordaje de la matemática desde lo lúdico.