Articulación de Proyecto de Aprendizaje, SAE y PEIC. 6 grado.

Articulación del PEIC Sentido de pertenencia, Sistema de Alimentación Escolar y proyecto de aprendizaje Descubriendo Mi Sistema Digestivo; por los estudiantes de 6° grado "U". Con el fin de promover la conservación del patrimonio escolar y el sentido de pertenencia hacia nuestra institución.

Actividad referente al Proyecto Educativo Integral Comunitario. 3° grado "U".

Elaboración de mensajes alusivos al cuidado de las CANCHAS; por los estudiantes de 3° grado "U". Con el fin de promover la conservación del patrimonio escolar y el sentido de pertenencia hacia nuestra institución.

Siembra del agua realizada en conjunto con la U.E.E Menca de Leoni.

Actividad referente al Proyecto Educativo Integral Comunitario. 2° grado "A"

Elaboración de mensajes alusivos al cuidado de los BAÑOS; por los estudiantes de 2° grado "A". Con el fin de promover la conservación del patrimonio escolar y el sentido de pertenencia hacia nuestra institución

Actividad referente al Proyecto Educativo Integral Comunitario. 1° grado "B".

Elaboración de mensajes alusivos al cuidado de la SIEMBRA; por los estudiantes de 1° grado "B". Con el fin de promover la conservación del patrimonio escolar y el sentido de pertenencia hacia nuestra institución.

VI Colectivo de Formación Permanente e Investigación

Tema: Socialización de estrategias didácticas para la enseñanza de la lectura y escritura.

ESTRATEGIAS DESARROLLADAS PARA LA ACTIVIDAD           

1.   Se da inicio al colectivo invitando a los docentes presentes a reflexionar sobre la siguiente frase escrita en la pizarra “ Porque las palabras esconden historias que nos emocionan y nos hacen soñar”.
2.  Seguidamente se dieron instrucciones para formar dos grupos de trabajo con los docentes de educación inicial y de primaria; con el fin de debatir sobre las estrategias utilizadas para la enseñanza de la lectura y escritura.
3.  Socialización de las estrategias de iniciación a la lectura y escritura en Educación Inicial:

·         Memoria con asociación  de palabra con la letra, ejemplo a    árbol y así sucesivamente con todo el abecedario.

·         Canciones alusivas al abecedario y las vocales con carteles simbolizando cada letra.

·         Transcripción de palabras por medio de láminas transparentes y remarcar o repasar con marcadores de pizarra.

·         Ejercicios de atención ayuda a fortalecer la motricidad fina, ejemplo: agua.

·         Recortar letras de revistas o periódicos ayuda a iniciar al niño(a) en la lectura y dominio de la motricidad fina, con el uso correcto de la tijera.

·         Lectura de imágenes fomenta la creatividad.

·         Cartel de selección con la identificación de su respectivo  nombre, ejemplo: ANA.

Estrategias para la lectura y escritura en primaria:

·         Sopa de sílabas.

·         Lectura de oraciones con imágenes.

·         Crucigrama dirigido.

·         Damero de palabras.

·         Interpretación de textos a través de preguntas de acuerdo al grado.

·         Escritura por cuadricula (una letra en cada recuadro y dos cuadros para el espacio).

    Es importante mencionar que los docentes explicaron de forma oral cada una de las estrategias mencionadas.

Se cierra el colectivo dando las gracias a los docentes por sus intervenciones e invitándolos a investigar y proponer más estrategias de lectura y escritura para enseñar, estimular y consolidar dichos procesos en sus estudiantes.

RESULTADO CONCRETO:  Socialización de estrategias a través de  la formación docente para mejorar la enseñanza de la lectura y escritura.

Actividad referente al PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Actividad correspondiente al
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
“EL TRABAJO COOPERATIVO PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD”.
Propósito de la actividad: Generar estrategias que fomenten la innovación, el compromiso, el sentido de pertenencia y la integración activa de los padres en la formación integral de sus hijos.
Socialización de los siguientes temas:
1. ¿Cómo motivar el deseo de aprender? Facilitadoras: docentes de Educación Inicial.
2. Técnicas de estudio en el hogar. Facilitadores: docentes de 1° a 3° grado.
3. La tarea escolar y el refuerzo en el hogar. Facilitadores: docentes de 4° a 6° grado.
4. ¿Cómo formar hijos exitosos? Facilitadores: docentes especialistas y coordinadores.
Observación del video La madre de Thomás Edison.
Cierre de la jornada por el Personal Directivo con la canción “La Familia es una Institución”.

RESULTADOS CONCRETOS       

• Espacio de reflexión para los padres sobre su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos.
• Fortalecimiento del sentido de pertenencia con la participación activa de los padres en actividades convocadas por la escuela.
• Momento de encuentro familiar.
•  Valoración de la jornada a criterio de doce personas presentes; de las cuales seis emitieron un juicio valorado como bueno y seis como excelente.
• Divulgación o promoción de la jornada en la página de Facebook institucional (U.E.E Pbro “Víctor Manuel Valecillo” ) y bloggers.